Posición del AMPA sobre el cambio de la jornada del centro

Una vez iniciados los trámites para la implantación de la Jornada Continua en el CEIP Virgen de Peña Sacra, y ante la cercanía de la consulta que en este sentido se va a realizar entre todas las madres y los padres de los alumnos de este Centro, el AMPA considera su obligación fijar su posición ante el cambio de la jornada actual por la jornada continuada.

En la Asamblea celebrada el pasado jueves 18 de Febrero, y a la vista de los informes presentados por los socios, se decidió por unanimidad mantener la misma línea que el resto de las AMPAS encuadradas dentro de la Federación Giner de los Ríos y que no es otra que mostrar su oposición a la implantación de la Jornada Continua considerando los siguientes aspectos en la toma de esta decisión:

• Supone una modificación sustancial en la vida familiar, al tener que adaptar sus ritmos y horarios (cuando sea posible) a la nueva jornada.
• El Ayuntamiento debería realizar una transferencia de los fondos municipales destinados a servicios que disfruta toda la población (Actividades de la Casa de la Juventud, Polideportivo, Campamentos de Verano…etc), a cubrir las necesidades presupuestarias derivadas de la nueva jornada con la consiguiente merma en estas actividades para todos los habitantes de Manzanares.
• Los estudios llevados a cabo en Comunidades en las que está más extendida este tipo de jornada no demuestran con claridad ninguna ventaja. Es más, en el caso de la Comunidad de Galicia, el informe Caride apunta a un aumento del fracaso escolar de entre el 10 y el 20%.
• Aumento en el número de tareas que llevan a casa los alumnos.
• Deterioro del tiempo de atención y relaciones padres/profesorado.
• Incremento considerable de las ya abultadas desigualdades sociales y étnicas ante la educación.
• Las comunidades autónomas más ricas y, por ende, con mayor porcentaje de escuela privada han rechazado la jornada continua.
• La escuela privada considera que es preferible la jornada partida, por lo que en caso de implantación los padres se verán en la alternativa de elegir centro considerando este aspecto y no el formativo como prioritario y siendo sólo aquellas familias con recursos económicos quienes podrían hacerlo.
• Con la jornada continua se incurre en el riesgo de que el rendimiento sea menor y de que desaparezcan servicios complementarios –comedores, actividades extraescolares– cada vez más importantes en una sociedad como la actual.

Independientemente de esta Posición Contraria a la implantación de la Jornada Continua en el Colegio, el AMPA se compromete a abrir un proceso informativo y de debate dirigido a todos los padres y vecinos de Manzanares en el que se implique toda la Comunidad Educativa en la búsqueda de un aumento de la calidad en la Educación que es la base fundamental de la Sociedad.

Resumen de la última asamblea

Primer punto: Elección de cargos

• Dimisión de Yolanda Gaubeka como presidenta.
• Dimisión de Alba Moreno como tesorera.
• Se presenta Alba Moreno como presidenta.
• Se presenta José Luis Cantos como tesorero.

Quedan elegidos por unanimidad.

La actual Junta directiva queda formada por el siguiente equipo:

• Presidenta: Alba Moreno.
• Secretario: Luis Pascual.
• Tesorero: José Luis Cantos.

Segundo punto: Información de Consejo Escolar
Se informa de que en el último Consejo Escolar se ha decidido hacer una consulta a todas las familias de los alumnos sobre la conveniencia o no de iniciar el proceso de cambio de jornada en el centro.
Sobre este particular se publicará en breve un artículo que explique la posición del AMPA, referendada en la última asamblea, en relación con el cambio de jornada y se inicie un período de análisis profundo ante la inminencia de una asamblea de madres y padres que convocará el colegio para pronunciarse sobre el tema.

Punto: Ruegos y preguntas

Se informa de varios hechos tales como:

• No ha habido contestación por escrito de la Dirección de Área Territorial de Madrid Norte sobre el escrito enviado, en relación con los ratios de los grupos de primero. La Directora ha comunicado verbalmente que esperan que el curso que viene se tengan tres cursos de segundo. No ha habido pronunciamiento sobre el número de grupos de primero al curso que viene. Hay tres cursos de infantil de 5 años.
• Información de la oferta formativa de la F.A.P.A. Giner de los Ríos.
• Detalles de la colaboración e implicación de otras asociaciones del pueblo con el colegio a través de la gestión de Yolanda Gaubeka como presidenta del AMPA.
• También Yolanda comenta sobre la organización de un curso de primeros auxilios y se compromete a seguir en este tema.
• Pipo entrega un CD con fotos del Carnaval 2010 en el centro para que se hagan llegar a los padres interesados.
• Se hace explícito el agradecimiento a Yolanda por su excelente labor como presidenta.

ASAMBLEA AMPA

El próximo jueves 18 de febrero a las 16:15 horas, se celebrará una asamblea general extraordinaria en la Sala de Usos Múltiples del colegio situada en el edificio principal.

El orden del día será el siguiente:

1. Elección de cargos.
2. Información de Consejo Escolar.
3. Ruegos y preguntas.

Para todos los que lo necesiten existirá un Servicio de guardería en el edificio de piedra donde tiene lugar la Ludoteca.

Menores en Internet

La Revista Digital de EducaMadrid incluye un artículo sobre la navegación segura en Internet, especialmente dedicada a los cuidados hacia nuestros menores.
Os dejo el enlace por si os resulta de interés: http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=12.1&p_p_id=visor_WAR_cms_tools&p_p_action=0&p_p_state=maximized&p_p_width=214&p_p_col_order=n1&p_p_col_pos=0&p_p_col_count=3&_visor_WAR_cms_tools_contentId=1aa6a18b-03dc-4409-ac73-0c02d442cde0&_visor_WAR_cms_tools_fieldId=--

Estado general de la Escuela Pública en Madrid

En este curso hemos sentido especialmente la crudeza del aumento de alumnos en las ratios y cómo después de varias acciones llevadas a cabo por el A.M.P.A., que ha recibido numerosos apoyos de todos los estamentos tanto de la Comunidad Educativa como de las autoridades de nuestro pueblo, seguimos teniendo dos aulas de 1º de primaria.

Así mismo se presentó un largo informe a inspección que daba argumentos de peso a nuestra preocupación por la problemática que suponen clases tan numerosas. De este informe no hemos tenido ninguna respuesta.

Los argumentos de año de crisis y que en todos los colegios de primaria de la zona están en estas ratios han sido las razones de impedir que haya tres clases de primero.

Estos días se está analizando los 10 años de transferencias en materias de educación a la Comunidad de Madrid. Es significativo el deterioro de la Escuela pública. Voy a resumir el informe de elaborado de C.C.O.O a este respecto, presentado ayer a los medios de comunicación:

Diez años después de las transferencias educativas, todos los indicadores muestran un empeoramiento de la calidad de la enseñanza madrileña, muy especialmente desde 2003, año a partir del cual se empieza a reducir el gasto destinado a la educación. Madrid se encuentra en el puesto 14 en gasto educativo por alumno (4.621 euros) con respecto al resto de comunidades
autónomas y por debajo de la media nacional (4.888) y muy lejos del de otras comunidades autónomas con similar nivel de renta. Por ejemplo el País Vasco con 6.251 €.

Las partidas destinadas a la educación del presupuesto de nuestra comunidad no sólo se han ido reduciendo sino que además se han ido derivando hacia el sector privado, de forma que las dirigidas a la enseñanza concertada se han incrementado un 90% entre el 2003 y el 2009 al tiempo que el gasto en la pública sólo ha crecido un 30%.

El descenso en la oferta pública ha provocado una reducción en la tasa de escolarización de nuestra comunidad. Así hay 25.000 familias que no pueden optar a una plaza en una escuela infantil pública o 6.000 jóvenes que no han podido acceder a la plaza elegida de FP superior, contando los 4.100 que han quedado fuera de cualquier opción.

Igual ha ocurrido en 3 años. Si en el año 2000 la tasa de acceso se encontraba en un 95,3%, en 2008 ha caído hasta el 91,6%, mientras la media española ha pasado de un 89,7 a un 97,6%. Una franja de edad, que ha vivido, por otra parte, una profunda privatización. Si en 2001, el 51,3% de niños madrileños de 0-2 años estaban escolarizados en centros públicos, por encima de la media española, esta tasa ha caído 17 puntos, de forma que tan sólo el 34,6% de estos niños se encuentran actualmente en escuelas infantiles públicas frente a un 43,8% de media nacional.

También han descendido la cuantía de las becas de escolarización, comedores, etc.

Es significativo el desequilibrio que se produce en la distribución del alumnado. La enseñanza pública escolariza al 53,2% de los alumnos madrileños. Sin embargo, los datos aportados por el análisis de CCOO, muestran que el 76,7% de los alumnos extranjeros y el 89,9% del alumnado africano está en los centros públicos. Un esfuerzo mucho mayor que el realizado por la enseñanza concertada, también sostenida con fondos públicos. Igual ocurre con el alumnado con necesidades educativas diagnosticadas. Suponen el 2,3% de los alumnos de la enseñanza pública; tan sólo el 0,9% de la concertada.

La dotación tecnológica de los centros tampoco es buena, Madrid se coloca en el puesto 17 de 19. O dicho de otro modo, mientras en la comunidad madrileña hay 9,3 alumnos por ordenador, en comunidades como Extremadura son 2,3; la media nacional está ligeramente por encima de 6.
Todos los datos anteriores cristalizan en un abandono educativo temprano que en Madrid aumenta hasta siete puntos en el periodo 2000/2008 pasando de un 19,4% sobre el total del alumnado a un 26,9%. En España este retroceso se concreta en una subida de 3 puntos (de 28,9 a 31,9) acortando la distancia que mantenía con la comunidad madrileña de 4 puntos a casi 10.
No son los únicos datos de fracaso: las tasa de idoneidad, es decir aquellos alumnos que están en el curso que les corresponde, han sufrido una evolución más negativa que la media española. Esta cae dos décimas, aquella, cinco.
En cuanto a promoción de Secundaria, Madrid está en el puesto 11 de 19. Las diferencias territoriales dentro de la propia comunidad también reflejan una situación negativa y discriminatoria. La zona oeste y norte superan en doce puntos la tasa de alumnos que promocionan.

No sé si es procedente pero os dejo mi opinión personal, creo que en este momento la prioridad de nuestras acciones debe ir encaminada a preservar el colegio con todos sus servicios actuales y dirigir toda la fuerza de nuestras actuaciones mejorar lo que tenemos.

No es el momento de plantearnos cambios de en la jornada escolar... Pero vamos a dejar este tema para los siguientes artículos.

Alba Moreno

Tesorera AMPA